magister lollo

Alla inlägg under oktober 2011

Av magisterlollo - 28 oktober 2011 23:40

Ju mer jag lär mig, ju mer jag förstår - desto mer crazy blir det i huvudet. Vi får en galen novemberlovsvecka, då ska vi jobba stenhårt med att utveckla vårt tänkande ytterligare i ämneslagen. Sakta men säkert börjar jag och mina kollegor förmedla analystänket till eleverna. Det tar tid och det gäller att lägga upp HELA undervisningen efter detta. Ska man bedöma eleverna utifrån analys måste de få träna sig på det också. Bara det här med att få eleverna att förstå att det är skillnad mellan faktakunskap och analytisk förmåga. Eleverna måste vara medvetna om att det är deras förmåga att analysera som bedöms, även för lägsta betyg E krävs viss analys. Förr räckte det att kunna en massa osammanhängande fakta för att bli godkänd, så är det inte längre. Vi måste tänka om.


Nytt, spännande, galet och allt det där. Därför går jag och sover nu. Ändå roligt att få vara med när skolan startar om på nytt. Och vi får betyg från år 6 som jag så länge velat. Det tar sig för den svenska skolan!


/magister lollo

 

Av magisterlollo - 28 oktober 2011 23:08

  

Eftermiddagen har tillbringats med Albin och syrran. Det var så skoj att hänga med och hämta Albin på dagis. Hans kompisar var så söta och trevliga. Tänk att barn är så mysiga och naturliga. Jag tror fortfarande att världen skulle bli bättre om barn fick bestämma lite mer.   

Av magisterlollo - 25 oktober 2011 16:40

Jag kommer in i ett grupprum där ett gäng håller på att illustrera hur det såg ut kring Medelhavet under Antiken. Blått papper har klippts till småbitar och visar färdvägen, en stol är Kreta, ett bord är Mykene. I ett annat rum håller tavlan på att fyllas med diverse bubblor och streck, en mindmap tar form. Den handlar om Aristoteles och Platon. I det tredje rummet är det också full aktivitet, här konstrueras en stor karta på tavlan för att kunna illustrera Antikens Grekland på bästa sätt. I det fjärde rummet görs en tidslinje, i det femte har man kommit på idén att göra en teater utifrån stödorden. På andra håll har stödorden omvandlats till stora bilder, bilder som skall hållas upp under lektionen... ja, det finns lika många varianter som grupper.


Jag blir helt tagen av mina sjuor. De är bara SÅ duktiga. De ska hålla egna lektioner för klassen "Den historiska lektionen" och de får bara ha stödord. I övrigt gäller det att utifrån stödorden och ett antal kunskapskrav som de själva konstruerat, undervisa sina klasskompisar på bästa möjliga sätt. Ämnet är Antikens Grekland. Deras pedagogiska metoder håller en mycket hög nivå som ni säkert märker. Jag blir helt tagen när jag besöker de olika grupperna. De har tänkt själva. Jag har bara gett dem instruktioner att använda stödord, och att de ska visa att de faktiskt KAN när de håller sin lektion. Alla olika illustrationsidéer, teater, bilder osv har de kommit på själva. De är häftigt att se. Magister Lollo är stolt!



Av magisterlollo - 17 oktober 2011 21:45

Som jag berättat så skrev sjuorna analysprov förra veckan och jag skrev omfattande omdömen med formativa kommentarer. Dessa omdömen ska alltså hjälpa eleverna att utvecklas vidare, de har ju precis börjat sin vandring! Att tänka analys är rätt nytt i skolan värld, åtminstone att det gäller för samtliga betygsnivåer. Även det lägsta godkända betyget E kräver en viss analys.


Jag bad eleverna att kommentera min formativa kommentar, dvs. vad de ansåg om mina råd och hur de kan göra för att utvecklas vidare. Det är mycket roligt att läsa elevernas kommentarer, de har så mycket klokt och de är väl införstådda med min feedback. Detta visar att vi spelar på samma planhalva vilket ger oss goda förutsättningar att nå nya höjder. En förutsättning är ju att eleverna köper min feedback och att de vill utvecklas. Då vill också jag som lärare utvecklas och bli ännu bättre på att skriva formativa omdömen, och då är cirkeln sluten!


Vi hade faktiskt en diskussion kring detta i klassrummet idag, att det är viktigt att eleverna vill ha min formativa respons. Vill man inte ha formativ respons kan man heller inte utvecklas. Detta gäller även oss lärare. Vill vi inte ta del av konstruktiv kritik från kollegor och elever kommer vi heller inte att utvecklas och då blir inte undervisningen bättre. Det är ett givande och tagande från alla parter.


Så lätt är det!

/magistern

 

Av magisterlollo - 15 oktober 2011 18:44

Analysproven för sjuorna gick precis så bra som jag hoppats på. Bästa resultatet hittills, det innebär att min modell med elevaktiva genomgångar ger resultat. Det innebär alltså att formativ bedömning är grymt, kanske för att jag tror på det! Bara att jobba vidare. Varje elev fick en formativ kommentar till sitt prov. Denna kommentar ska hjälpa eleverna till vidare utveckling. Sedan fick de även en summativ vink på hur de ligger till betygsmässigt (eftersom de ska ha betyg nästa år). Den summativa bedömningen innefattade allt vi gjort, dvs. både de elevaktiva genomgångarna och det avslutande analysprovet.


Nu till veckan på fredag är det dags för 6F att ha prov på demokrati, det blir också ett prov med fokus på analys. Spännande att se resultatet. Även här har vi jobbat mycket med att tänka stort, se hur saker och ting hänger ihop. Såväl sexorna som sjuorna tycker jag har utvecklat sitt tänkande med arbetets gång. Det krävs ett nytt sätt att undervisa på för att hjälpa eleverna med analystänket, men jag tror på det. Jag tror att eleverna kommer bära med sig kunskaperna på ett bättre sätt än tidigare. Nu krävs att eleverna kunskapar!


/magistern

 

Idag för övrigt så har jag, syrran och killen ovan varit på utflykt på Södra berget, myyysigt värre. Solbrända vart vi!!!

Av magisterlollo - 11 oktober 2011 20:14

PROV

FORNA CIVILISATIONER

                                                  7E och 7F


      NAMN: _______________________ KLASS: ________





 

Tidsåtgång: 2 timmar

Ta det lugnt nu. Detta kommer att gå bra!

Läs först igenom alla frågor noggrant. Du kommer att känna igen dig från lektionerna. Tänk på att frågorna är stora, det innebär att du har stor valfrihet. Haka inte upp dig på små detaljer, tänkt stort!

Hur väl utvecklade dina analyser är och hur väl du faktiskt håller dig till frågorna (och inte svävar ut allt för mycket), avgör vilket omdöme du får.

Kör hårt och visa vad du går för! /Lollo





Uppgift 1

Redan när människan levde som samlare, jägare och fiskare kan man säga att hon levde i ett samhälle. Tänk dig historien som en lång röd tråd och berätta om samhällets utveckling från det att människan levde som samlare, jägare och fiskare och fram till det att hon började leva i städer.

a)    Gör en tidslinje där du med hjälp av korta ord och bilder förklarar den röda tråden. (Plats för tidslinje finns på sida 3.)

b)   Gör en beskrivande text till din tidslinje där du mer ingående redogör för samhällets utveckling.  


Uppgift 2

Det växte fram två flodkulturer ca 3000 f.kr Jämför dessa flodkulturer. Vilka likheter och skillnader ser du? Avsluta med en geografisk analys, varför växte de fram just här?


Uppgift 3

Vilka konsekvenser har människans utveckling fått, såväl för den enskilda individen som för samhället i stort? Gör en tillbakablick med hjälp av din röda tråd och ge tydliga exempel.

Av magisterlollo - 10 oktober 2011 19:21

Nu har jag suttit fyra timmar och planerat religionskunskapen för åk 6. Nu blir det en promenad. Här kommer ett smakprov ur planeringen och upplägget:


_______________________________________________________

Så här jobbar vi:

 

Måndag – onsdag: Ingen SO, men du tar eget ansvar för att sitta minst 30 min hemma med veckans beting.

 

Torsdag: Fortsatt eget arbete med veckans beting. 

 

Fredag: Elevaktiv genomgång!

Till fredagarna ska veckans beting vara klart. Du ska alltså vara förberedd och insatt i det som vi ska gå igenom.  

  • På den elevaktiva genomgången får du vara aktiv och diskutera kring dina kunskaper. De elevaktiva genomgångarna ser olika ut från gång till gång.
  • Du får ta upp de frågetecken som uppkommit vid förebredelserna!
  • Du får visa mig vad du kan varje vecka och det ger både dig och mig en bättre bild av din kunskapsutveckling.

Vi tränar oss på studieteknik:

Till alla stora kunskapskrav (som rymmer mycket fakta) kommer du att få samla på dig ett antal stödord. Detta för att du ska få träna dig på studieteknik! Till de små kunskapskraven (som rymmer lite fakta) får du klara dig utan stödord. På provet får du ha med dig stödorden och skriva en slags berättelse utifrån stödorden, det är det vi kallar för essäprov.


Kunskapsredovisning: Essäprov med stödord

 

 

 

Beting v.45 - Kunskapskrav 1

Klart till fredag

 

1. Kika på kunskapskrav 1. Läs kapitlet ”Jesus – Kristendomens grundare” sid. 188-194 och stryk under det du tycker är viktigt och vill lära dig. Stryk under lite från varje stycke.


2. Skriv av det du strukit under i din skrivbok.


3. Utifrån det du skrivit väljer du ut max 20 stödord som ska hjälpa dig att komma ihåg kapitlet. Skriv ned dem.


4. Försök att återberätta kunskapskrav 1 med hjälp av stödord.

Av magisterlollo - 7 oktober 2011 21:12

Stolarna blev kossor som mjölkades, sopkvasten blev ett spjut...Krukan blev en kungakrona! Idag blev en rolig och praktisk SO-lektion. Vi håller på att avsluta arbetsområdet "Forna civilisationer" och till veckan på tisdag är det analysprov för sjuorna! Idag var det dags för sista lektionen och jag ville se hur eleverna tänkte praktiskt kring sin kunskap. Eleverna var uppdelade i halvklass och skulle agera utifrån de olika tidsperioderna vi jobbat med på historian. Först skulle de iscensätta jägare, samlare och fiskare, sedan bondesamhället, därefter de två flodkulturerna (Mesopotamien och Egypten). När de var färdiga med detta skulle de avslutningsvis göra en tidslinje som innfattade alla tidsepoker. Då gick jag ut ur klassrummet och så fick de tre minuter på sig att göra en tidslinje, placera ut sig på tidslinjen och agera utefter vart någonstans de stod på linjen. När de var färdiga ropade de in mig och då skulle de, under tystnad, visa upp sin lilla teater och det var grymt roligt. Det blev som en stumfilm, någon var jägare med en sop, en annan mjölkade en ko med hjälp av en stol, alla stod på en linje och gjorde olika saker. Längst ut i kanten på tindslinjen satt Farao med en kruka på huvudet! Ja, av detta kan vi inte säga annat än att eleverna kommer att göra bra ifrån sig på provet. De kan de här. Den formativa bedömningen har gett ett gott resultat. Jag har koll på elevernas kunskapsutveckling!


/magister lollo

 

Presentation


Välkommen på SO-lektion hos magister lollo. Legitimerad lärare i samtliga SO-ämnen åk 3-9. Jag arbetar på Heliås Lärcentrum AB med åk 6-9.

Hälsa på i mitt klassrum och du blir utmanad! Det är utmaningar som utvecklar individen.

Jag i media

Twitter & Insta

Min C-uppsats

Bloggar

Fråga mig

5 besvarade frågor

Senaste inläggen

Tidigare år

Kalender

Ti On To Fr
         
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
<<< Oktober 2011 >>>

Sök i bloggen

Kategorier

Arkiv

RSS


Skaffa en gratis bloggwww.bloggplatsen.se