magister lollo

Alla inlägg under januari 2011

Av magisterlollo - 30 januari 2011 18:30

Alltså jag måste erkänna en sak. I fredags när mina elever hade muntligt essäprov på Afrika inför halvklass... då satt jag där och fick hålla tillbaka tårarna ett tag, för jag tyckte verkligen att mina elever hade utvecklats SÅ mycket sen i höstas! Snacka om stolt lärare man kände sig. Jag tyckte varenda en som gick fram hade utvecklats, hade tagit till sig den konstruktiva kritik de fått tidigare i höst och verkligen bättrat på hela framförandet. Ögonkontakt med publiken nästan hela tiden, förutom när de kollade på stödorden. Lugnt och sansat framförande. Ingen pratade för snabbt. Jag kan säga som så att det finns många i min ålder som är betydligt sämre på att prata inför en grupp än vad mina sexor är, och de är ändå bara 12 år. Jag kan inte annat än säga att jag är en stolt lärare!


Där ser man. Vi har ältat detta med att prata inför grupp hela hösten, och tränat på hur man ska göra och försökt att utveckla oss så mycket det bara gått. Och redan ser man en utveckling. Jag får vara med om denna utveckling. Jag får se när mina elever utvecklas - är det inte just detta som är det absolut bästa med läraryrket. Jo, det är just så. Det är dessa stunder man minns. Det är dessa stunder som är de absolut bästa. När man ser att eleverna lär sig, utvecklas och blir glada för det de presterat. Det är nu man känner att man brinner på riktigt för sitt jobb.


Jag har aldrig upplevt detta förut, jag har ju aldrig haft samma elever mer än en termin. Förmodligen kommer jag att få uppleva en massa nya och spännande saker denna vårtermin, eftersom jag nu har gått in på andra terminen med samma elever. Detta ser jag fram emot med stor spänning!


/magister lollo



ANNONS
Av magisterlollo - 29 januari 2011 22:19

Igår hade vi Afterwork på Himlabadet. Jag inser då hur många kollegor det är som brinner för sitt jobb - det är så kul att jobba på en skola med engagerade kollegor! Oavsett ålder så finns det ett intresse för yrket. Jag har nog mycket att lära av de mer erfarna, när det gäller att hitta balans - inte överarbeta. Men jag tycker ändå att oftast går det bra. Jag kan ha veckor då jag jobbar för mycket men då är jag väldigt noga med att jobba mindre andra veckor. Jag kan komma på mig själv att gå snabbt i korridoren, men då påminner jag mig själv om att gå långsamt och ta det lugnt. Så med tiden så kommer man nog bli bättre och bättre på det. Som helhet måste jag ändå säga att jag har en bra balans nu. Jag försöker att inte jobba på kvällar och helger, och oftast går det bra! Samtidigt kan jag ha helger då jag är sugen och verkligen brinner för att sitta och jobba - och då är det ju lugnt, för då känns det bara skoj.


Imorgon hoppas jag på solsken när jag ska ha hand om Barnens Vasalopp. Jag är inte så överdrivet planerad, känns bra. Jag ska försöka träna på att inte överarbeta saker. Man kan ju börja på det ideela planet och sen gå vidare med sitt yrke. Men när det gäller lärarjobbet så måste man ju ha en plan och man måste ha mål. Men sen kan man ju softa, så länge man har de stora ramarna. I princip kan man köra tröskelpedagogik så länge man har en grov plan. Att man vet vad man ska hinna med under veckan, att man vet vilka mål eleverna skall nå och framförallt - att eleverna är medvetna om vad som krävs av dem!


Till veckan är det annars fullt upp på jobbet. Öppet hus, PRAO, skolbio, prov och lite annat smått och gått. Jag kan inte säga annat än att jag har fått det bästa jobbet man kan ha. Med de bästa kollegorna och med de bästa eleverna. Jag är verkligen så nöjd med min tillvaro! Att arbetsmiljön dessutom är så pass bra som den är gör ju inte saken sämre. Jädrans va gött jag mår.


Kram till Er!

 

  

Avslutar med en bild på moster och världens bästa Albin!   

 

ANNONS
Av magisterlollo - 24 januari 2011 22:49

Saknar dig morfar. Hur är det egentligen i himlen? Jag undrar vad som finns innan man föds, och jag undrar vad som finns efter döden. Något måste ju finnas. Det kan inte vara tomt. Är jag religiös? Vet inte. Men något tror jag på. Jag tror på liv och hopp. Jag tror inte att något bara kan ta slut. Det är en omöjlighet.

 

  

 

Jag menar. Jag känner att "JAG ÄR JAG". Den känslan är underbar. Men hur kändes det innan 1986, innan jag var född. Kände jag något då, fast jag inte existerade som Lollo? Existerade jag som nåt annat eller kände jag nåt? Vad fanns innan jag föddes då? Och vad finns sen när jag inte lever längre? Något måste det ju finnas. Tomhet existerar inte. Tomhet känner vi inte till.

 

Säkert finns det fler solsystem. Fler bebodda planeter. Är det dit man kommer? Är det där man befinner sig? Kanske. Oavsett så vet jag att det finns något större som styr oss, sen vad det är, det vet jag ej. Men vi kan inte påverka våra liv, det finns saker vi inte kan påverka. Det bara är så. Naturen har makt över oss. Vi kan bara inrätta oss. Ändå försöker vi styra naturen. Men det är dömt att misslyckas. Så är det bara. Vi är små. Naturen är stor och mäktig.

 

Kanske är det precis sånt här vi ska diskutera nu när vi snart drar igång religionundervisningen med åk 6. Alla tror vi på nåt. Frågan är bara vad. Alla får vi tro hur vi vill. Men alla människor tror på nåt, så är det ju.

 

Kram till er alla!

 

 

Av magisterlollo - 23 januari 2011 17:10

Denna vecka ska mina elever få prova något nytt och spännande: Muntliga essäprov! Eleverna har jobbat med Afrika, läst 10 sidor och skrivit stödord till de sidorna. Nu ska de med hjälp av 20 stödord berätta om Afrika inför halvklass. De ska prata i ungefär 5 min. Vi har haft skriftliga essäprov på Asien och Oceanien och då fick eleverna skriva om dessa världsdelar med hjälp av stödord. Men nu ska de alltså hålla en presentation om världsdelen inför halvklass. Det blir bra träning eftersom vi tränar mycket på att prata inför grupp på svenskan, så då får de göra det på SO:n också. Och faktum är att de även kommer att få göra det på engelskan. Jag gör allt för att de så snabbt som möjligt ska bli bekväma med detta.


Eleverna ska även under sin presentation rita en karta över Afrika på white-boarden. Rita karta fick de även göra på de skriftliga essäproven så då ska de givetvis göra karta nu med. Många har tränat på lektionstid att rita denna karta. Blir spännande att se. Jag kommer få åskåda 50 olika och individuella Afrika-kartor nästa vecka. Blir skoj! Sen blir det givetvis så att eftersom alla elever har samma världsdel så kommer ju en hel del fakta att gå runt runt, men det gör inte så mycket. Alla måste ändå förbereda sig ordentligt för det krävs ju en hel del när man ska prata 5 min. Man måste ha tränat på vad man ska säga, gjort stödord samt lärt in faktan innan. Dessutom vet ingen vem som får börja, så det blir en omöjlighet att inte komma förberedd. Dock tror jag att ältandet av Afrika-fakta kommer leda till att alla elever kommer kunna Afrika som ett rinnande vatten sen. Och det är ju bara bra. Afrikakartan kommer också att sitta som smäck.


Kändes dock klokt att dela klassen på hälften vid dessa prov. Jag förstår att många elever tycker det känns pirrigt och ovant att ha prov inför klassen. För de blir ju lite så. Man ska visa att man kan Afrika och man ska rita en karta. Plus att man ska våga prata inför en grupp. Så eleverna får dels träna sig på att visa vad de kan, dels träna sig på att prata inför grupp. Mycket bra träning, och viktigt att påpeka är ju att detta är träning. Jag kräver inte att någon elev ska kunna detta, tanken med dessa essäprov är ju att vi ska öva oss. Träning ger färdighet brukar man ju säga. Jag hoppas att alla elever är taggade och känner sig lagom nervösa inför detta lite annorlunda prov. Lite nervös ska man ju vara, då brukar det gå bäst!


Vi ser fram emot en spännande och lite pirrig essäprovsvecka!

/magister lollo

Av magisterlollo - 16 januari 2011 20:42

Läraryrket är ett stressigt yrke, men man kan lära sig att hantera det. Man kan lära sig att ta det lugnt. Och det har jag gjort! Jag kände mig lugn hela hösten, ändå inte överdrivet lugn, men lagom lugn. Jag är ju dock en väldigt ambitiös människa så många tycker ju ändå att jag jobbar hårt och kanske för mycket, fastän jag själv tycker att jag tar det lugnt. Men jag kan ju inte ligga på soffan heller. Jag brinner för detta jobb, jag vill jobba. Det är kul att planera undervisning och ännu roligare att bedriva lektioner. Jag kan sitta på en helg i några timmar och tänka och planera undervisning bara för att det är så kul, inte alls jobbigt. Men till stor del så jobbar jag inte på helger, heller inte så mycket på kvällar. Det är en av mina överens-kommelser med mig själv. Men när jag vill och känner sug efter att jobba med skolan, då gör jag det. Men då tynger det mig heller inte. Jag vill även njuta av den tiden som nyexad då man har det här go:et och verkligen vill. Jag vill njuta av känslan att brinna för sitt yrke. Förmodligen kommer jag inte känna så hela livet - även om jag hoppas på det förstås!


Jag har hittat en lagom lunk. Dock har jag jobbat hårt för det. Det handlar om att ständigt påminna sig om "Gå lugnt i korridoren, prata lugnt, ta dig tid Lollo, sitt i matsalen i 45 min och ät gott och drick flera koppar kaffe och njut av kakorna, befinn dig i nuet, nu är lektionen, sedan är planeringen" Hela tiden tänka så. Vara medveten om hur man beter sig. Jag tror att många lärare behöver jobba med detta. Jag tycker att jag är på god väg men visst kommer jag bli bättre ju längre tid jag jobbar inom yrket. Ingen människa blir någonsin fullärd, det är en sak som är säker. Men det gäller ju att vara öppen för att utvecklas också.

 

Sen är det väl bara så att alla är vi olika. Jag är en ambitiös person och kommer kanske aldrig kunna softa hur mycket som helst. En viss nivå vill jag ha på min undervisning, på min planering, på elevernas lärande. Det är jätteviktigt för mig. Jag kan inte göra något halvdant, jag vill göra det bra. Men det är bara positivt så länge det finns en balans. Och det känns som jag hittat den balansen. Det känns riktigt bra nu och jag är otroligt peppad inför våren. Ibland kan jag givetvis komma på mig själv med att jag är lite för ambitiös, men då ser jag till att dagen därpå blir lite för soft istället, då jämnar det ut sig.

 

//Den lugna, men brinnande magistern!

  

Av magisterlollo - 15 januari 2011 17:54

Vad ska du bli när du blir stor?

Jag ska bli SO-lärare.

  


Är jag stor nu?

Mina jämngamla kompisar börjar också få sina examen. De börjar jobba på riktigt, precis som mig. Då inser man att man nog är stor nu. Även fast jag fortfarande är yngst på mitt arbete. Och ska jag vara ärlig så känns det riktigt skönt. Att få vara den unga, entusiastiska, nyexade kollegan som skuttar runt i korridorerna. Inte bokstavligen då, för man får ju inte springa i korridorerna. Men det känns ändå som jag skuttar runt eftersom jag trivs så bra med mitt jobb.

 

  

/magister lollo  

Av magisterlollo - 14 januari 2011 21:19

Så kan mitt jobb beskrivas.   


En veckas stenhårt arbete. Nu känns det som jag inte gjort annat i mitt liv än att undervisa. Första dagen var aningen knagglig, dålig sömn innan - dels på grund av förväntningar och spänning, dels för att man vänt på dygnet under lovet. Känns skönt att rutinerna är tillbaka. Upp i bra tid, jobba och lägga sig i vettig tid. Jag är mycket glad över att jag är kvar på Höglundaskolan i vår. Underbart! Tänk vilken skillnad - för ett år sedan började jag min lärarkarriär i Fränsta. Åka tåg varje dag, två timmars pendling varje dag. Nu kan jag gå till jobbet på 15 min. Snacka om lyx. Ja, nu är vi taggade för en ny termin.


Jag har för övrigt investerat i två 1000-bitarspussel. De kommer väl inom kort med posten. Blev grymt inspirerad av pusslet som mormor hade, så nu är jag redo att lägga egna. Det ligger väl i släkten. Min släkt har alltid lagt pussel. Hemma hos mormor och morfar på Kummelgatan då var ju hela källaren fylld av pussel på väggarna. Även i stugan har vi några.


Ha en underbar helg ALLA. Själv njuter jag av fredagkvällen med allt vad det innebär. Imorgon ska jag sova länge och bara slappa. Man är bra trött efter första riktiga arbetsveckan efter ett långt jullov. Men skönt som sagt att vara igång. Det är jobba man vill. Hur skönt det än är med lov så är det jobbet som ger mig lycka, glädje spänning och utmaningar.


Ha det gott hurrni!   

Av magisterlollo - 9 januari 2011 00:32

"Prov" är ett bekant ord i skolvärlden. För vissa lärare så finns det bara "Prov" och med de fyra bokstäverna så menar man ett skriftligt prov. Jag ska nu ge lite inspiration. Det finns många olika sorters prov, där eleverna får pröva och utveckla flera av sina förmågor och sinnen. Det är viktigt att få visa sina kunskaper på olika sätt. Dels för att alla elever är bra på olika saker, dels för att alla elever ska få möjlighet att utveckla såväl starka som svaga sidor.


1. Skriftligt poängprov

Poäng på frågorna - svårt att bedöma VG/MVG men funkar om man bara ska ha ett G-prov. Jag är själv emot poängprov och använder dem ej, dels för att de är svåra att koppla mot mål, dels för att de är så jobbiga att rätta.

 

2. Skriftligt prov utifrån uppsatta mål

Ett prov som baseras på de mål som eleverna har fått. Ett ganska vanligt prov som används flitigt nuförtiden. Eleverna vet vad som kommer på provet eftersom de vet vilka mål man jobbar efter, därför krävs också att man uppnår samtliga mål på provet för att bli godkänd. För vg/mvg testar man givetvis med nya frågor som eleven inte har stött på i målbeskrivningarna.

 

3. Muntliga prov i grupper

Förslagsvis grupper om 3-4 elever. Eleverna drar lappar och får på så vis slumpade frågor. Jag brukar försöka ha med lite rekvisita till dessa prov, exempelvis en karta om de ska prata om länder så de kan peka på den, eller en jordglob om de ska visa på exempelvis dygn och årstider osv. Dels för att göra situationen lite mer avslappnad, dels för att eleverna verkligen kan visa sin förståelse med rekvisitan. Man kan också låta eleverna måla på ett papper eller på vita tavlan under pågående prov - när de redovisar sina kunskaper.

 

4. Bildprov

Fungerar som ett skriftligt prov med skilnanden att man visar sina kunskaper med bilder, inte med text. Eleven ritar egna bilder och/eller får bilder av läraren som skall paras ihop eller beskrivas med text. Fokus ska ändå vara på att eleven gör egna bilder.

 

5. Essäprov (med eller utan stödord) - Bra studietekniksträning!

Eleverna läser in sig på ett område och skriver en sammanfattande text på allt de ska lära sig inom det området. Därefter gör eleven ett antal stödord (kom överens om ett bestämt antal i klassen, exempelvis 20 stödord). När alla elever har 20 stödord är det dags för dem att återberätta sin sammanfattande text endast med hjälp av stödorden. Detta är jättebra studietekniksträning. Inför provet tränar de med hjälp av sina stödord. Sen kan man bestämma om eleverna ska få ha med sig stödorden eller inte på essäprovet. Vi har kört så att de får ha med sig stödord och utifrån stödorden skriva essä. Mina elever har kört essäprov på världsdelarna, och då har de fått skriva om en världsdel i taget. Det blir flera sidors text och fina kartor som lämnas in. Även kartorna har eleverna fått "memorera in" innan. Inga extra stödord för kartan, men man kan ju själv välja om man inom de 20 stödorden väljer att ha något stödord som är relaterat till kartan. Hur som helst: Ett roligt sätt att ha prov på och inte lika dramatiskt eftersom man får ha stödord med sig. Målet med essäprov bör vara att man plockar bort stödorden helt. Att eleverna tillslut kan komma till klassrummet och bara skriva - utan stödord. Detta eftersom de tränat innan med stödord att det sitter. Perfekt studietekniksträning inför framtida studier - gymnasienivå och universitetsnivå.

 

6. Essäprov muntligt (med eller utan stödord)

Funkar på exakt samma sätt som det skriftliga essäprovet. Men istället för att sitta och skriva i bänken så går eleverna upp inför halv eller helklass och berättar om världsdelen utifrån sina stödord. Eleven ritar även en karta över världsdelen. Om det nu är världsdelar man har essäprov på! Detta kan ju kanske upplevas lite fuskigt, just för att eleverna som går upp sist har fått höra flera elever redovisa om samma världsdel. Men jag hävdar att det gör inget. Man måste ju ändå ha sina egna stödord och ha memorerat in en egen karta för att kunna framföra sin presentation på ett snyggt sätt. Vitsen med ett sådant här prov är att man slumpar vilken elev som börjar. På så vis vet ingen elev vem som blir först och då blir det heller inte fuskigt - alla måste ha förberett sig till 100 %!

 

Roligt va!

6 olika sätt att ha prov på. Bara att prova!

/magistern

Presentation


Välkommen på SO-lektion hos magister lollo. Legitimerad lärare i samtliga SO-ämnen åk 3-9. Jag arbetar på Heliås Lärcentrum AB med åk 6-9.

Hälsa på i mitt klassrum och du blir utmanad! Det är utmaningar som utvecklar individen.

Jag i media

Twitter & Insta

Min C-uppsats

Bloggar

Fråga mig

5 besvarade frågor

Senaste inläggen

Kalender

Ti On To Fr
         
1
2
3
4 5
6
7
8
9
10
11
12
13
14 15 16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29 30
31
<<< Januari 2011 >>>

Sök i bloggen

Kategorier

Arkiv

RSS


Skaffa en gratis bloggwww.bloggplatsen.se